Pemberdayaan Keluarga untuk Menurunkan Bullying Anak melalui Latihan Asertif
Abstract
Keluarga merupakan unit terkecil dari masyarakat. Fungsi keluarga yaitu membina peran, memberikan pendidikan dan sosialisasi yang berdampak positif bagi perkembangan dan kematangan anak. Selama perkembangannya, anak sering mendapat perlakuan tidak adil dan tidak tepat. Bullying merupakan masalah yang banyak ditemukan pada anak usia sekolah . Tujuan pengabdian masyarakat ini adalah melakukan pemberdayaan keluarga untuk menurunkan bullying anak usia sekolah melalui latihan asertif. Kegiatan ini telah dilakukan ke keluarga (ibu) yang memiliki anak usia sekolah dasar dengan bullying sebanyak 17 orang di Bogor. Latihan asertif dilakukan dalam tujuh pertemuan selama 120 menit setiap pertemuan. Evaluasi dilaksanakan secara kognitif dan psikomotor . Evaluasi kognitif melalui post test pengetahuan keluarga tentang bullying dan latihan asertif. Evaluasi psikomotor mengukur kemampuan keluarga mempratekkan latihan asertif pada anak. Hasil pengabdian masyarakat telah menunjukkan peningkatan pengetahuan keluarga dalam latihan asertif mencapai 21%. Peningkatan ketrampilan keluarga dalam melakukan latihan asertif sebesar 66%. Telah meningkatnya ketrampilan keluarga mempraktekkan latihan asertif sebesar 49%. Penurunan bullying pada anak sebesar 40%. Manfaat dari pemberdayaan keluarga ini adalah latihan asertif pada keluarga dapat menurunkan bullying pada anak.
References
Building, C. (2019). Family Empowerment Implementation Manual Updated 2019. Family Empowerment Leadership Academy, 48.
Corey, G. (2013). Theory and practice of counseling and psychotherapy. In History of Indian Philosophy.
Dewi, N., Hasan, H., & Mahmud, A. (2016). Perilaku Bullying yang Terjadi di SD Negeri Unggul Lampeuneurut Aceh Besar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(2).
Duggins, S. D., Kuperminc, G. P., Henrich, C. C., Smalls-Glover, C., & Perilla, J. L. (2016). Aggression among Adolescent Victims of School Bullying: Protective Roles of Family and School Connectedness. Psychology of Violence, 6(2). https://doi.org/10.1037/a0039439
Friedman. (2010). Family Health Care Nursing : Theory, Practice, and Research - 4th Edition. In Public Health (Vol. 74, Issue 2).
Gunarsa, P. D. S. D., & Gunarsa, D. Y. D. (2008). Psikologi Perkembangan Anak dan Remaja. In PT. BPK Gunung Mulia.
Keliat, P. B. A., Tololiu, T. A., Daulima, D. N. H. C., & Erawati, E. (2015). Effectiveness Assertive Training of Bullying Prevention among Adolescents in West Java Indonesia. International Journal of Nursing, 2(1). https://doi.org/10.15640/ijn.v2n1a14
Melhem, M. A. (2021). The Impact of Assertiveness Training on Improving Social Efficacy among Higher Basic Stage Bullied Students. Educational Sciences: Theory and Practice, 21(3). https://doi.org/10.12738/jestp.2021.3.003
Moradi, M. (2015). Examining the Effectiveness of Training Assertiveness Skill on Self-Efficacy and Procrastination of the Female Seventh Grade Junior Students, District 19, Tehran: The Educational Year of 2014-2015. International Letters of Social and Humanistic Sciences, 57. https://doi.org/10.18052/www.scipress.com/ilshs.57.110
Olweus, D., Solberg, M. E., & Breivik, K. (2020). Long-term school-level effects of the Olweus Bullying Prevention Program (OBPP). Scandinavian Journal of Psychology, 61(1). https://doi.org/10.1111/sjop.12486
Panes, I. I., Tuppal, C. P., Donald, M., Reñosa, C., Elizabeth, M., Baua, P., & Vega, P. D. (2018). Family Experiences of Mental Illness: A Meta-Synthesis. Nurse Media Journal of Nursing, 8(2).
Pemerintah Pusat. (2014). Undang-undang (UU) No. 35 Tahun 2014 Perubahan atas Undang-Undang Nomor 23 Tahun 2002 Tentang Perlindungan Anak (p. 66). https://peraturan.bpk.go.id/Home/Details/38723/uu-no-35-tahun-2014#:~:text=Berlaku%2C dan Mengubah. Undang-,71B diatur dengan Peraturan Pemerintah.
Peneva, I., & Mavrodiev, S. (2013). A Historical Approach to Assertiveness. Psychological Thought, 6(1). https://doi.org/10.5964/psyct.v6i1.14
Shafie, A. A. H. Bin, Miskam, N. A. B. A., Rozubi, N. B. C., & Anuar, A. A. Bin. (2018). Enhancing the Self-Efficacy and Assertiveness Level Among the Bullied Victim School Students By Using Cognitive Behaviour Theraphy (CBT) in Group Counselling Approach. International Journal of Academic Research in Business and Social Sciences, 8(1). https://doi.org/10.6007/ijarbss/v8-i1/3809
Soimah, Hamid, A. Y. S., & Daulima, N. H. C. (2019). Family’s support for adolescent victims of bullying. Enfermeria Clinica, 29. https://doi.org/10.1016/j.enfcli.2019.04.113
Tavakoli, P., Setoodeh, G., Dashtbozorgi, B., Sani, H. K., & Pakseresht, S. (2014). The Influence of Assertiveness Training on Self-Esteem in Female Students of Government High Schools of Shiraz, Iran: A Randomized Controlled Trial. Nursing Practice Today, 1(1).
The Annie E. Casey Foundation. (2021). Kids Count Data Book 2021 - State Trends in Child Well-Being. 1–50. https://assets-global.website-files.com/60f311e9e2e57d523d28bba2/6160ce4b6d5dbb275a863f49_071f86d34d3f5a1cbc8d9c0a0aeb1050_aecf-2021kidscountdatabook-2021 (1).pdf
Utami, T. W., & Astuti, Y. S. (2019). Hubungan Kecemasan Dan Perilaku Bullying Anak Sekolah the Relationship Anxiety and Bullying Behavior in Elementary. Jurnal Ilmu Keperawatan Jiwa, 2(1).
